近年來，重慶市兩江新區行遠小學校緊扣立德樹人根本任務，以“玉德”文化為魂，以“五行課堂”為徑，以“五智雲平臺”為翼，構建了一套融合傳統文化與現代技術的育人體系小學。學校在育人領域的創新實踐成果接連獲得多項國家級、市級榮譽，成為區域基礎教育改革發展的一張亮眼“名片”。
一所建校僅七年的小學，如何在教育數字化轉型背景下挖掘文化根脈、實現育人模式的系統重構？行遠小學的回答是，新辦小學在數字時代也能做好文化育人小學。從“玉德”到“數智”，在學校黨支部書記、校長丁成浩的帶領下，行遠小學蹚出了一條文化育人與智慧教育深度融合的“行遠之路”。
文化鑄魂小學：以“玉德”立標定文脈之源
行遠小學“玉琮”主雕塑（學校供圖）
學校校名取自《禮記·中庸》“行遠必自邇”，寓意教育需腳踏實地、循序漸進小學。行遠小學建校之初即確定了校徽及主雕塑——玉琮，校徽“玉琮”不僅吸收了實證五千年中華文明史的良渚玉琮形制，還被賦予“溫潤其外、剛毅其中”的“玉德”內涵，成為學校追求建設“一所既有中華文化底蘊，又有創新活力的數智校園”的精神源頭。
學校以校徽“玉琮”為文化象徵和育人載體，結合孔子、許慎等先賢的“玉德學說”，融合現代教育理念校本化轉化為“仁、義、智、勇、潔”五大素養，並與以積極心理學為底色的校訓“我能行，恆致遠”深度融合，凝練出“仁者愛人我能行、義忠愛國我能行、智慧學創我能行、勇敢堅韌我能行、潔淨整潔我能行”五大實踐目標小學。
具身踐行小學：在“五行課堂”育品格之根
如何讓校徽蘊含的“玉德”從理念走向行動，丁成浩的答案是“文化育人、具身實踐、智慧行遠”小學。
展開全文
丁成浩講授校園文化（學校供圖）
學校構建了“玉德潤心·五行實踐課堂”，透過“行為微課堂、行品小課堂、行動中課堂、行走大課堂、行遠雲課堂”五大行動載體，實現德育引領五育的全場景滲透小學。其中，“行為微課堂”關注學生每日的細微行為，“行走大課堂”則帶領學生走進社羣、博物館、科創園，在真實社會中礪行擔當；“行遠雲課堂”透過數字化平臺，讓教育教學突破時空限制，加強數字化融合學習。
數智賦能小學：“紅藍雙驅”重塑教育新生態
在丁成浩的引領下，行遠小學形成了“行遠紅+行遠藍”雙輪驅動的發展路徑小學。“行遠紅”代表黨建統領、培根鑄魂，透過“抓黨建、帶全域性、強思政”引領教育教學、校家社協同育人等核心業務建設；“行遠藍”則象徵數智賦能，以“五智五行雲平臺”為核心、“五行課堂”為路徑，推動教育教學及學校管理全要素數字化重構。
丁成浩作“玉德”AI數字評價案例分享（學校供圖）
學校自主研發的“五智五行雲平臺”整合60餘個輕量應用，覆蓋教學、管理、評價全場景，並依託“行遠智腦V2.0”實現資料智慧分析與非標準化評價，透過資料驅動，讓教育從經驗走向精準，從封閉走向開放小學。
協同育人小學：“五聯”機制繪就共育同心圓
丁成浩介紹，學校踐行“文化育人、智慧行遠：校家社三空間融合育人”理念，構建了“校—鎮—場—園—社”五級聯動的“教聯體”模式，不僅拓展了育人場域，也透過“雁陣家校通”等數字化工具，實現校家社的高效協同小學。
學校與社羣共同開展教育實踐活動（學校供圖）
建校七年來，行遠小學已成長為老百姓家門口的好學校，先後獲得全球未來教育設計大賽一等獎、教育部“網路學習空間應用普及優秀學校”、全國青少年足球特色學校、全國航空特色學校、全國智慧教育優秀案例、重慶市家校社協同育人典型案例一等獎、重慶市智慧校園建設示範學校、重慶市書香校園、重慶市首批文化德育研究試點校、重慶市書法藝術教育實驗學校等眾多榮譽小學。
“教育的本質始終是‘育人’小學。”丁成浩說，“我們堅持‘育人為本、文化為魂、具身為徑、數智為翼’，在傳承中創新，在堅守中突破。”數字化轉型與文化育人的融合，正是為了“讓每個孩子都能既有文化自信，又有創新之能，在與時代同頻的成長中，走向更遠的未來”。（來源：兩江新區行遠小學校）
